“我們的年輕科研人員，尤其是‘70后’‘80后’，對孩子在哪兒上小學很傷腦筋，很多人在考慮要不要買學區(qū)房。”全國政協(xié)委員、中國社會科學院外國文學研究所所長陳眾議對教育資源均衡配置的問題很關注。
我國在擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面上已取得不小的進展。“但這還不夠，應該下更大力氣，創(chuàng)新機制，從制度上解決問題。”陳眾議委員說，“現(xiàn)在同一地區(qū)中小學校的硬件配置差別并不大，但軟實力卻差很多。”
陳眾議委員說，有特級教師的學校會通過優(yōu)秀老師的傳幫帶作用，不斷提高學校的總體教學水平，形成聚眾效應和良性循環(huán)，“推進教育資源均衡化，就要讓好的教學經(jīng)驗、教育人才擴散開來，達到教育資源軟實力的平衡�？梢酝ㄟ^設立專項基金或者職位待遇等方式，鼓勵優(yōu)秀老師在不同學校間流動。中學也可以在教研組的基礎上成立專家委員會，把科學考評老師、合理激勵老師等工作逐步形成制度”。（原標題：鼓勵優(yōu)秀教師校際流動）
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