國際學校IB課程是按照國際統(tǒng)一標準來安排課程和活動的，尤其是其十二年級的高級課程，和大學的一年級課程難度相差不多，這些都保證了IB課程的含金量，也得到教育界廣泛認可。但相同的課程可能并不是完全適合所有人的，每個人的認知和個性都不同，可能別人覺得很適合的課程你卻無法適應(yīng)。那到底國際學校的IB課程適合什么樣的學生呢？
IB課程對學生素質(zhì)要求較高
國際學校IB課程是按照國際統(tǒng)一標準來安排課程和活動的，尤其是其十二年級的高級課程，和大學的一年級課程難度相差不多，這些都保證了IB課程的含金量，也得到教育界廣泛認可。但相同的課程可能并不是完全適合所有人的，每個人的認知和個性都不同，可能別人覺得很適合的課程你卻無法適應(yīng)。那到底國際學校的IB課程適合什么樣的學生呢？
IB課程對學生素質(zhì)要求較高
IB課程的課程量是很大的，并且課程進度也挺快，所以學習IB課程的學生每天需要花大量的時間去寫作業(yè)和完成分配的項目。而且國際學校更注重培養(yǎng)學生自我管理的能力，老師不會過多干擾學生，因此學生就需要有較強的學習能力，也要善于安排時間，做事要有條理。
IB課程適合全面均衡發(fā)展的學生
IB課程在所有學科的方方面面都要求平衡發(fā)展，如果想用優(yōu)勢專業(yè)拉劣勢專業(yè)，或者是想以藝術(shù)體育方面特長來取勝的學生，那是很不利的。因為IB課程有著均衡的課程設(shè)置體系，學生就無法在優(yōu)勢課程上去花費大量精力，偏科的同學也就更需要占用其他課程的時間去學習。
IB課程對英語要求高，并且沒有太多選修
IB課程的寫作量是很大的，因此對于英語的要求就比較高，所以英語比較差的學生，很難適應(yīng)IB體系的課程。更是會影響學業(yè)的進度，尤其是剛從公立高中轉(zhuǎn)入國際學校的學生，大部分學業(yè)會有一定下滑。IB課程中沒有太多的選修課，基本都是規(guī)定的課程體系，所以若學生的專業(yè)興趣已經(jīng)確定，想要在這個方面多學習的學生，在IB中實現(xiàn)起來很困難。
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