■中國(guó)工程院院士 錢鋒
高水平大學(xué)要堅(jiān)持“分層分類”，既要培養(yǎng)通曉國(guó)際規(guī)則、承載國(guó)家使命的高端人才，也要培養(yǎng)一大批適應(yīng)“一帶一路”基礎(chǔ)項(xiàng)目建設(shè)的高素質(zhì)技能人才。
2015年8月，全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（簡(jiǎn)稱“雙一流”建設(shè)）。這是在新的歷史時(shí)期，黨中央、國(guó)務(wù)院作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策。
實(shí)踐證明，“集中資源、率先突破、帶動(dòng)整體”的重點(diǎn)建設(shè)道路，迅速縮小了我國(guó)與高等教育強(qiáng)國(guó)之間的差距，為進(jìn)一步建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科打下了很好的基礎(chǔ)。然而，重點(diǎn)建設(shè)也存在身份固化、競(jìng)爭(zhēng)缺失、重復(fù)交叉等問(wèn)題。
特別是有些人對(duì)“211工程”“985工程”這樣的重點(diǎn)支持政策提出了質(zhì)疑。同時(shí)，由于將高校分為三六九等，造成就業(yè)單位對(duì)非“211工程”和“985工程”的高校學(xué)生產(chǎn)生歧視。這都影響了中國(guó)高等教育公平競(jìng)爭(zhēng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的健康發(fā)展。
因此，“雙一流”建設(shè)要以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的五大理念為引領(lǐng)，要突出學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用和重大貢獻(xiàn)。
具體而言，“雙一流”建設(shè)首先要特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)和支持高校優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，凝練學(xué)科發(fā)展方向，突出學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)，創(chuàng)新學(xué)科組織模式，帶動(dòng)學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、辦出特色。
在確定“雙一流”建設(shè)給予哪些學(xué)校重點(diǎn)支持和支持力度等問(wèn)題時(shí)，一定要重點(diǎn)考察該大學(xué)對(duì)于推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和轉(zhuǎn)型發(fā)展起到了怎樣的作用。
此外，“雙一流”建設(shè)對(duì)內(nèi)要推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和轉(zhuǎn)型發(fā)展，對(duì)外則要進(jìn)一步提高我國(guó)高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。高水平大學(xué)要堅(jiān)持“分層分類”，既要培養(yǎng)通曉國(guó)際規(guī)則、承載國(guó)家使命的高端人才，也要培養(yǎng)一大批適應(yīng)“一帶一路”基礎(chǔ)項(xiàng)目建設(shè)的高素質(zhì)技能人才。
我們要以產(chǎn)教融合實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展，支持各類高校與我國(guó)“走出去”的行業(yè)企業(yè)實(shí)行合作辦學(xué)。做到培訓(xùn)圍著項(xiàng)目走，在項(xiàng)目建設(shè)所在國(guó)辦學(xué)，把高素質(zhì)人才培養(yǎng)與項(xiàng)目建設(shè)密切結(jié)合起來(lái)。（本報(bào)記者陳彬整理）
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