人才的培養(yǎng)模式，應(yīng)該國(guó)際化。
但是，國(guó)際化應(yīng)該照搬西方模式，還是回歸本土文化？
中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子往往抱有很高的期望，從幼兒園到大學(xué)，都希望給予孩子最優(yōu)的機(jī)會(huì)，追求精英教育，引入“洋方法”。模仿西方，“冬天穿短褲，天天喝涼水”，這不是國(guó)際化。單純從課程設(shè)置等表面功夫上做文章，是治標(biāo)不治本的。
中西方的教育理念差異很大。真正優(yōu)秀的人才，是在獲得國(guó)內(nèi)良好的基礎(chǔ)教育之后，出國(guó)依舊優(yōu)秀的人。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育國(guó)際化最根本的是，在中國(guó)文化與教育理念的基礎(chǔ)上，正確理解西方教育。這不僅僅是對(duì)教育事業(yè)工作者專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求，更是對(duì)教育相關(guān)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括家長(zhǎng)、學(xué)生、乃至整個(gè)社會(huì)在內(nèi)的期許。
教育需要具有中國(guó)本土文化底蘊(yùn)的人才，也需要真正熟悉中外教育環(huán)境、方法，并理解中外教育理念與差異的人才。教育是一個(gè)由愛(ài)心與責(zé)任修筑的事業(yè)，希望有更多擁有教育夢(mèng)想的海歸參與其中。這在剛剛舉行的“基礎(chǔ)教育國(guó)際化論壇”上已經(jīng)得以充分論證。
將我們孩子成才的途徑，寄托于教育的“模仿”，從一開(kāi)始就輸了，而且輸定了。
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