新華社太原7月22日電（記者王菲菲、楊晨光）記者日前從山西省教育廳獲悉，為找準教師教學科研中遇到的“痛點”，打通政策執(zhí)行中的“堵點”，山西連續(xù)出臺了多個政策文件，力圖發(fā)揮職稱評審、項目資金的激勵引導(dǎo)作用，擴大高校在收入分配上的自主權(quán)，推動高校形成體現(xiàn)知識價值的收入分配機制。
這些出臺的文件包括《高等學校優(yōu)秀教學業(yè)績和教學成果認定指導(dǎo)意見》《高等學校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審指導(dǎo)條件（試行）》《關(guān)于高等學校績效考核和績效工資分配的指導(dǎo)意見》《高等學校省級優(yōu)質(zhì)教學資源共享網(wǎng)絡(luò)媒體平臺建設(shè)和使用實施意見》和《關(guān)于高等學校教師開展多點教學的指導(dǎo)意見（試行）》等。
根據(jù)這些政策文件的相關(guān)要求，職務(wù)評審標準的制定對教學型的教師給予了更多關(guān)注，進一步淡化和減少論文要求，鼓勵教師扎根教學一線，為教學型教師晉升高級職務(wù)提供了更多機會。同時，支持高校教師開展多點教學，合理取得報酬，探索建立“代表性成果”評價機制，擺脫“重數(shù)量輕質(zhì)量”的問題。
據(jù)山西省教育廳負責人介紹，這些文件也賦予了高校更大自主權(quán)，在考核和分配方面，高�？勺灾鞔_定考核辦法和核定績效工資總量，并確定分配方式。
據(jù)了解，這些政策覆蓋山西省本、�？萍案呗毟邔９�80所高校，約38000名教師。各高校將在意見指導(dǎo)下，根據(jù)自身實際情況制訂實施方案。
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